4.3.a.2. Tugas : Bukti/Dokumentasi Aksi Nyata Prakarsa Perubahan

LK ATAP-PRAKARSA PERUBAHAN_SMK PK_ATAP BAGJA

AWAL *kekuatan/aset/modal/potensi* sekolah/murid/ komunitas yang teridentifikasi dapat membantu meningkatkan kualitas pembelajaran murid	TANTANGAN *tantangan/keresahan* yang perlu dilampaui demi mewujudkan harapan atau mencapai visi	AKSI *kontribusi pendidik* yang dapat dimanfaatkan untuk mewujudkan harapan atau mencapai visi	PEMBELAJARAN *pembelajaran bermakna atau adab-kebiasaan* yang diharapkan tumbuh, melekat, dan dibawa murid hingga dewasa (turunan konkret profil pelajar pancasila sesuai konteks, diolah dari elemen/sub-elemen dimensinya)
Meningkatkan pembentukan disiplin dan ketahanan fisik dan mental siswa melalui kegiatan Apel Pagi dan Ketarunaan selain Upacara Bendera untuk disiplin, bertanggung jawab, Nasionalisme serta saling menghargai terhadap sesama siswa dan menghormati kepada guru maupun teman.	*Masalah :* Siswa datang terlambat dan sering duduk saat praktik (TM dan TO). *Tantangan :* 1. Kedisiplinan siswa kurang 2. Siswa merasa cepat Lelah saat praktikum 3. Siswa kurang memiliki ketahanan fisik dan mental yang kuat.	Membantu anak untuk belajar/berlatih : Ø Disiplin Ø Kuat fisik dan mental Ø Religius Ø Saling menghargai sesama teman dan guru.	anak paham mengapa mereka perlu : Ø Melaksanakan Apel pagi dan Ketarunaan, setiap harinya selain Upacara Bendera. Ø Meningkat kedisiplinan belajar. Ø Memiliki ketahanan fisik dan mental yang kuat. Ø Menghargai sesama teman dan guru. (turunan dari Profil Pelajar Pancasila)
KALIMAT PRAKARSA PERUBAHAN penggambaran upaya nyata yang memungkinkan gotong-royong dan kontribusi berbagai pihak dalam meningkatkan kualitas pembelajaran murid berbasis aset/kekuatan; berupa sebuah kalimat yang berisi kata kerja utama dan dikuatkan dengan kata/frasa yang ada di dalam profil pelajar pancasila		MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN YANG DAPAT MENINGKATKANd KREATIVITAS ANAK
Tahapan	Deskripsi	Pertanyaan Pemandu Inkuiri	Tindakan
BUAT PERTANYAAN UTAMA	Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan arah penyelidikan kekuatan/aset/potensi/peluang; mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau menginisiasi perubahan (prakarsa); Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional menyertakan dengan prakarsa perubahan yang telah ditulis. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dapat dilakukan untuk menggalang atau membangun tim perubahan, mendapatkan dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas (urgensi) dari prakarsa perubahan yang dibuat.	Ø Apa yang harus saya lakukan untuk meningkatkan Disiplin siswa, peningkatan ketahanan Fisik dan Mental. Ø Bagaimana Sekolah dapat meningkatkan disiplin dan ketahanan fisik dan mental siswa.	Ø Mengajak Waka, Guru BK rekan guru bertukar pikiran terkait pentingnya kedisiplinan siswa dan siswa yang tidak memiliki ketahanan fisik dan mental yang kuat Ø Memformulasikan kegiatan yang dapat meningkatkan disiplin siswa dan kegiatan yang dapat melatih ketahanan fisik dan mental. Ø Membaca literatur mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat meningkatkan disiplinan siswa dan kegiatan kegiatan yang dapat meningkatkan ketahanan fisik dan mental siswa Ø Melakukan refleksi diri (dan dapat juga meminta umpan balik) terhadap menurunnya kedisiplinan dan fisik siswa.
AMBIL PELAJARAN	Pertanyaan di tahap ini adalah pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/ aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan; mengidentifikasi/ mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan "inti positif". Tiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan bernada positif. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini adalah apa saja yang dapat dilakukan untuk menggali fakta, memperoleh data, apakah lewat diskusi kelompok kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana melibatkan beragam dan berbagai pihak (multi unsur).	Ø Siapakah di sekolah/dll. yang mempunyai pengalaman pernah melaksanakan kegiatan dalam rangka meningkatkan disiplin siswa dan kegiatan peningkatan ketahanan fisik dan mental siswa. Ø Aktivitas apa saja yang menurut anak-anak membuat mereka merasa disiplin dan memiliki ketahanan fisik dan mental yang kuat. Ø Situasi apa yang dapat kita lakukan untuk meningkatkan disiplin siswa dan peningkataan ketahanan fisik dan mental yang kuat. Ø Keterampilan apa yang sudah saya miliki dan membantu saya mewujudkan disiplin siswa dan peningkataan ketahanan fisik dan mental yang kuat pada siswa.	Ø Mewawancara/melakukan survei pengalaman Waka/ guru/ KS/ siswa/ orang tua/Instansi tentang ketiatan – kegiatan yang dapat meningkatkan disiplin siswa dan kegiatan peningkatan ketahanan fisik dan mental siswa. Ø Mencari contoh kegiatan nyata bagaimana Upaya meningkatkan disiplin siswa dan kegiatan peningkatan ketahanan fisik dan mental siswa. Ø Melakukan refleksi diri (dalam jurnal) untuk mengenali potensi saya/kita dalam menemani siswa untuk meningkatkan disiplin siswa dan peningkatan ketahanan fisik dan mental siswa.
GALI MIMPI	Diharapkan, jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada tahap ini dapat digunakan untuk menyusun narasi kolektif bilamana prakarsa perubahan telah terwujud, membuat bayangan, dan gambaran masa depan yang membumi karena digali dari masa lalu yang positif. Tindakan dalam tahap ini dilakukan untuk membuka lebih banyak kesempatan menjawab pertanyaan yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi bersama-sama, kapan, di mana, dan dengan siapa saja.	Ø Apakah kebiasaan-kebiasaan baru yang saya bayangkan terjadi jika kegiatan – kegiatan sebagai Upaya meningkatkan disiplin siswa dan peningkatan ketahanan fisik dan mental siswa telah berjalan baik?	Ø Melakukan kegiatan brainstorming (mengumpulkan gagasan) dengan guru-guru. Membayangkan situasi jika siswa memiliki sikap disiplin dan memiliki ketahanan fisik dan mental yang kuat siswa sudah tercapai Ø Melakukan survei untuk membuat deskripsi sikap disiplin dan merespon kebiasaan siswa yang cepat Lelah saat praktik di bengkel / Lab. Ø Melakukan wawancara kepada anak-anak tentang bagaimana mereka ingin bersikap disiplin dan merespon kesalahan yang mereka buat (dalam situasi pembelajaran praktikum) Ø Mempelajari literatur untuk menyusun daftar keterampilan baru yang saya miliki (dalam peningkatan disiplin dan peningkatan ketahanan fisik dan mental siswa.
JABARKAN RENCANA	Pertanyaan di tahap ini diharapkan dapat membantu mengidentifikasi tindakan konkret atau menjabarkan langkah-langkah yang diperlukan. Baik langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, atau langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan proses pencapaian. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dilakukan untuk membantu terciptanya organisasi yang ideal dalam pencapaian mimpi, mempertahankan proses perubahan positif, menetapkan kriteria kesuksesan pencapaian tahap demi tahap.	Apa langkah paling sederhana/langkah pertama untuk meningkatkan disipilin siswa ? Apa langkah terobosan yang bisa dilakukan untuk menguatkan fisik dan mental siswa praktik di kelas/bengkel.	Ø Melaksanakan Apel Pagi secara rutin, selain Upacara Bendera setiap hari senin dan merencanakan kegiatan Ketarunaan bagi siswa Ø Melaksanakan Sholat Dhuha setiap pagi setelah kegiatan Apel pagi Ø Melakukan dialog bersama anak-anak tentang hal-hal baru (terobosan) apa saja yang bisa diwujudkan bila mereka diberi kebebasan selain Upacara Bendera dan Apel pagi setiap hari.
ATUR EKSEKUSI	Pertanyaan pada tahap ini diharapkan dapat menentukan siapa yang akan berperan dalam pengambilan keputusan, memulai ‘budaya belajar yang apresiatif’ secara berkelanjutan; menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat (termasuk mengelola konflik/resiko), memonitor/ mengambil pembelajaran dari proses yang telah dilakukan. Tindakan di tahap ini dilakukan untuk mendesain pola komunikasi dan pengelolaan rutinitas dan budaya belajar (misal: protokol (SOP), monitoring, evaluasi, refleksi).	Ø Siapa yang bisa mengarahkan dan memantau saya dalam menerapkan disiplin siswa Ø Siapa saja yang akan saya libatkan dalam mewujudkan rencana ini? Berperan sebagai apa saja? Ø Kapan rencana ini mulai dilakukan? Berapa durasinya? Ø Bagaimana pencatatan kemajuan rencana ini? Bagaimana monev-nya? Ø Siapa yang akan menampung curhatan tentang tantangan ketika rencana mulai dijalankan? dst.	Ø Membuat daftar Pejabat dan Petugas Apel setiap hari dan koordinator kegiatan ketarunaan. Ø Kegiatan Upacara dan Apel pagi, Sholat Dhuha melibatkan Waka, Guru BK wali kelas, Guru, Ø Koordinasi dengan Instansi Pemerintah “Muspika. Polsek, Koramil dan Puskesmas” sebagai Pembina Upacara dan Apel pagi dan rencana kegiatan keratunaan Ø Membuat rubrik (dan meminta masukan) tentang indikator disiplin dan ketahanan fisik dan Mental. Ø Menyusun rencana program/kegiatan peningkatan disiplin siswa dan penguatan fisik dan mental dan mengumumkannya sehingga orang-orang dapat terlibat/ berperan dalam kegiatan tersebut. Misal : peran sebagai pejabat atau petugas Upacara dan Apel.